CARRERA DE DESARROLLO DEL TALENTO INFANTIL INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GÉNERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GÉNERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. Proyecto de investigación previo a la obtención del Título de Tecnóloga en Desarrollo del Talento Infantil. Autora: Tituaña Tigse Paola Alexandra. Tutor: Ms.Sc. Patricio Yánez. Quito, octubre de 2014. ii DECLARATORIA Declaro que la presente investigación es absolutamente original, auténtica, personal, que se han citado las fuentes correspondientes y que en su ejecución se respetaron las disposiciones legales que protegen los derechos de autor vigentes. Las ideas, doctrinas resultados y conclusiones a los que he llegado son de mi absoluta responsabilidad. Paola Tituaña CC 1723501670 iii CESIÓN DE DERECHOS Yo, Paola Alexandra TituañaTigse, estudiante de la Escuela de Educación, libre y voluntariamente cedo los derechos de autor de mi investigación en favor del Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. Paola Tituaña CC 1723501670 iv CONTRATO DE CESIÓN DE DERECHOS Comparecenalacelebracióndelpresentecontratodecesióny transferenciadederechos de propiedadintelectual,por una parte,la estudiante TituañaTigse Paola Alexandra,porsuspropiosy personalesderechos,aquienenloposteriorsele denominará el“CEDENTE”;y,porotraparte,elINSTITUTOTECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA,representadoporsuRectorelIngenieroErnestoFlores Córdova,a quienenloposterior selo denominaráel“CESIONARIO”.Los comparecientessonmayoresdeedad,domiciliados en estaciudad deQuitoDistrito Metropolitano, hábiles y capaces para contraer derechos y obligaciones, quienes acuerdan al tenor delas siguientes cláusulas. PRIMERA:ANTECEDENTES.- a)ElCedentedentrodelpensumdeestudioenlaCarreraDesarrollodelTalentoInfantilqu eimparteelInstitutoTecnológicoSuperior Cordillera,y conelobjetodeobtenereltítulodeTecnóloga enDesarrollodelTalento Infantil,la Estudianteparticipaenelproyectodegradodenominado“Influencia en el uso de juguetes opuestos a su género en niños y niñas de 4 años de edad, y su incidencia en el desarrollo en el ámbito social. Taller de concientización del uso de juguetes opuestos a su género en niños y niñas de cuatro años de edad destinado a padres de familia del Centro Infantil “Mundo Fantástico” del Distrito Metropolitano de Quito, año lectivo 2014-2015. v Elcualincluyeun taller para la concientización del uso de juguetes opuestos a su género Para locual sehanimplementado los conocimientos adquiridos ensu calidad de estudiante. b) Por iniciativa y responsabilidaddelInstitutoTecnológicoSuperior Cordillerasereguladeformaclara lacesióndelosderechosdeautorquegeneralaobraliterariay queesproductodel proyecto de grado, el mismo queculminadoesde plena aplicación técnica, administrativaydereproducción. SEGUNDA: CESIÓN Y TRANSFERENCIA.-Con el antecedente indicado, el Cedentelibreyvoluntariamentecedeytransfieredemaneraperpetuaygratuitatodos losderechospatrimonialesdelproyecto de grado descritosenlacláusulaanteriora favordelCesionario,sinreservarse parasíningúnprivilegioespecialElCesionariopodrá explotar elproyecto de grado por cualquier mediooprocedimientotalcuallo estableceelArtículo20delaLey dePropiedadIntelectual,estoes,realizar,autorizaro prohibir,entre otros:Lareproduccióndelproyecto de gradoporcualquierforma oprocedimiento y cualquiertipo de información acerca del uso de juguetes en niños y niñas incluyendo en él. TERCERA: OBLIGACIÓNDEL CEDENTE.- Elcedente no podrá transferir a ningúntercerolosderechosqueconformanlaestructura,secuenciay organizacióndel proyecto de gradoqueesobjetodelpresentecontrato,comotampocoemplearloo utilizarloa títulopersonal,ya que siempre sedeberáguardar laexclusividad del proyecto de grado a favor del Cesionario. vi CUARTA:CUANTIA.- Lacesión objeto delpresentecontrato, serealizaatítulo gratuitoy porendeelCesionarionisusadministradoresdebencancelarvaloralgunoo regalías poreste contratoypor los derechos quesederivan del mismo. QUINTA:PLAZO.-Lavigencia del presente contrato es indefinida. SEXTA: DOMICILIO, JURISDICCIÓNY COMPETENCIA.- Laspartes fijan comosudomiciliolaciudaddeQuito.Toda controversia odiferenciaderivada deéste, será resueltadirectamenteentrelaspartesy,siestonofuere factible,sesolicitará la asistenciadeunMediadordelCentrodeArbitrajey MediacióndelaCámarade Comercio deQuito. En el evento queel conflicto no fuereresuelto medianteeste procedimiento,enelplazode diezdíascalendariodesde suinicio,pudiendoprorrogarse pormutuoacuerdoesteplazo,laspartessometeránsuscontroversiasalaresoluciónde unárbitro,quesesujetaráalodispuestoenlaLey deArbitrajeyMediación,al ReglamentodelCentrodeArbitrajeyMediacióndelaCámaradecomerciodeQuito,y a las siguientesnormas:a) Elárbitro será seleccionado conformea loestablecidoenla LeydeArbitrajey Mediación; b)Laspartesrenuncianalajurisdicciónordinaria,se obliganaacatarellaudoarbitraly secomprometenanointerponerningúntipode recursoencontradel laudo arbitral; c)Paralaejecución demedidas cautelares,el árbitro estáfacultadoparasolicitarelauxiliodelosfuncionariospúblicos,judiciales,policiales y administrativos,sinquesea vii necesariorecurrirajuezordinarioalguno;d)El procedimiento será confidencial y en derecho; e) El lugar de arbitraje serán lasInstalacionesdelcentrodearbitrajey mediacióndelaCámaradeComerciodeQuito;f) Elidiomadelarbitrajeseráelespañol;y, g)Lareconvención,casodehaberla,seguirá los mismos procedimientos antes indicados para eljuicio principal. SÉPTIMA: ACEPTACIÓN.-Laspartescontratantesaceptanelcontenidodelpresente contrato, por ser hechoen seguridad desus respectivos intereses. En aceptación firmanalos 15 días del mes deOctubre del 2014. f)_ f) Tituaña Paola C.I. Nº 1723501670 Instituto Tecnológico SuperiorCordillera CEDENTE CESIONARIO viii DEDICATORIA Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante de mi formación, por hacerme cada día fuerte y no darme por vencida en cada dificultad que se me presentó. A mi madre, por ser el pilar más importante en mi vida y por demostrarme siempre su cariño apoyo incondicional, constituyéndose en mi fuerza, perseverancia y voluntad para lograr terminar mi carrera universitaria. A todas aquellas personas presentes que me ayudaron siempre de forma desinteresada y sin egoísmo para poder llegar al final de esta hermosa carrera universitaria. Por ello y para ellos dedico este trabajo de investigación. ix AGRADECIMIENTOS Agradezco a cada uno de mis docentes quienes han sido de importancia en mi formación académica, en especial a mi Tutor Patricio Yánez por su tolerancia, paciencia e interés en ayudarme al realizar este proyecto el mismo que espero sea de gran contribución. A la Lic. Maria Pullas por abrirme las puertas de su Centro Infantil ¨Mundo Fantástico¨ y darme la oportunidad de socializar mi proyecto en dicho lugar, y a los Padres de Familia por darme a oportunidad de dirigirme hacia ellos. x INDICE GENERAL TEMA PÁG DECLARATORIA DE AUTORÍA…………………………………………………iv CESION DE DERECHOS…………………………………………………………...v CONTRATO DE CESION SOBRE DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL……………………………………………………………………..vi DEDICATORIA……………………………………………………………………..x AGRADECIMIENTO……………………………………………………………….xi ÍNDICE GENERAL…………………………………………………………….…..xii RESUMENEJECUTIVO………………………………………………………..…xiv ABSTRACT……………………………………………………………………..…..xv CAPITULO 1. ANTECEDENTES………………………………………………...1 1.1. Contexto………………………………………………………………………….2 1.2. Justificación………………………………………………………………...…….4 1.3. Definición del problema central…………..………………………………………5 CAPITULO 2. ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS…………………………..……. 2.1. Mapeo de involucrados…………………………………………………………..12 2.2. Matriz de análisis de involucrados……………………………………………….13 CAPITULO 3. PROBLEMAS Y OBJETIVOS………………………………......14 3.1. Árbol de problemas………………………………………………………………16 3.2. Árbol de objetivos………………………………………………………………..17 xi CAPITULO 4. ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS………………………….……… 4.1. Matriz de análisis de alternativas……………………………………...................23 4.2. Matriz de análisis de impacto de los objetivos…………………………………...24 4.3. Diagrama de estrategias…………………………………………………………..25 4.4. Matriz de Marco Lógico………………………………………...………………..28 CAPITULO 5. PROPUESTA TÉCNICA 5.1. Antecedentes…………………………………………………………………..…30 5.2. Descripción…………………………………………………………………..…...30 5.3. Formulario del proceso de aplicación de la propuesta……………………..……..31 CAPITULO 6. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 6.1. Recursos…………………………………………………………………….…….70 6.2. Presupuesto ………………………………………………………………………72 6.3. Cronograma……………………………………………………………………….74 CAPITULO 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 7.1. Conclusión………………………………………………………………………..80 7.2. Recomendaciones……………………………………………………………...…80 8. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………82 9. ANEXOS………………………………………………………………………......84 xii ÍNDICE DE TABLAS Tema Pág. Tabla 1. Matriz T………………………………….…………………………………………….….8 Tabla 2. Matriz de Análisis de Involucrados……………………………………..…..13 Tabla 3. Matriz de Análisis de Alternativas……………………………….…………..23 Tabla 4 Matriz de Análisis de Impacto de Objetivos………………………….….24 Tabla 5. Matriz de Marco Lógico……………………………………………………..……28 Tabla 6 Tabulaciones de encuestas………………..……………………..50 Tabla 27.Recursos…..……………………………………………………70 Tabla 28.Presupuesto……………………………………………………..72 Tabla 29.Cronograma....…………………………………………………..74 xiii ÍNDICE DE FIGURAS Tema Pág. Figura 1. Mapa de Involucrados…………………………………….12 Figura 2. Árbol de Problemas……………………………………….17 Figura 3. Árbol de Objetivos………………………………………..18 Figura 4. Diagrama de Estrategias…………………………………..26 Figura 5.Jugar a la cocinita…………………………………………..36 Figura 6. Los niños también juegan con bebés………..……………..39 Figura 7.Niño jugando a las muñecas.…………………………….…43 Figura 8. Porcentajes de respuestas…...……………………………..50 Figura 27.Fotografías de la Socialización del Taller..…..…….………86 Figura 41. Invitación a la Escuela para Padres…………………….....92 xiv RESUMEN EJECUTIVO El niño y la niña son exploradores del mundo. En él interactúan y buscan conocimiento ya que es un elemento que pueden conocer gracias a la exploración. Toda actividad realizada por el niño mediante el juego tiende a imitar a personas adultas que el niño admira y que encuentra en su medio social o en el cine y la TV. Cuando el niño demuestra afecto a jugar con muñecas, es el deber del padre inculcar, enseñar con paciencia y amor a sus hijos (varones) el respeto a una mujer, por ejemplo. El presente proyecto fue realizado para concientizar a los padres de familia del Centro de Desarrollo Infantil “Mundo Fantástico” en el desarrollo evolutivo gradual del niño, y que el jugar con juguetes opuestos a su género no traerá necesariamente ningún trastorno en su desarrollo, más bien los padres deben comprender y guiar adecuadamente a sus niños con respeto a esto. El taller dirigido a padres de familia que se ejecutó se encuentra basado en objetivo que exista una correcta comunicación entre padres e hijos especialmente cuando el niño utilice un juguete que el padre crea o suponga no conveniente para su niño. xv ABSTRACT The children are explorers of the world. they interact and seek knowledge as it is an element that can learn through exploration. Any activity which the child through play tends to imitate adults the child admires and who is in their social media or films and TV. When the child shows affection to play with dolls, is the father's duty to inculcate, teach with patience and love to their children (men) respect for a woman, for example. This project was to raise awareness among parents of the Child Development Center "MundoFantastico" in the gradual evolutionary development of the child, and playing with opposite gender toys are not necessarily bring any disorder in their development, rather parents must understand and properly guide their children with respect to this. The workshop aimed for parents whore objective was based on the existence of a proper communication between parent and child, especially when the child uses a toy that the parent thinks or supposes not suitable for your child. 1 CAPÍTULO 1 ANTECEDENTES El presente proyecto está enfocado a analizar los juguetes con los cuales los niños y niñas de cuatro años de edad del CDI Mundo Fantástico juegan en la actualidad, si corresponden o no a su género. Permitiendo así, ayudar a nuestros niños a desarrollar varios aspectos: como puede ser el esquema corporal (para que se corrija mejor así mismo y de esta forma, detallar con mayor precisión las distintas partes del cuerpo), con esto es mi deseo que los padres de familia se enriquezcan en conocimientos, y que el hecho de jugar con juguetes no acordes a su género y edad no es malo. Muchos padres de familia consideran un problema que sus hijos o hijas jueguen con pelotas, carros, aviones o muñecas, etc. juguetes que no son acordes a su género ni edad, concurren a psicólogos creyendo que es un problema lo que podía generar complicaciones mayores en sus hijos. Una de las metas y objetivos en el futuro es de construir nuevos conocimientos en padres y madres de familia, inculcando y explicando que son juegos infantiles que no causan daño en su infancia. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 2 1.1. CONTEXTO 1.1.1. Macro En el programa aprobado por la Conferencia General de la UNESCO en su 19a. reunión celebrada en Nairobi en 1976, se estableció que la Secretaría “estimulará el uso de tecnologías apropiadas y de formas sencillas y poco costosas de organización de los recursos humanos y material destinados al desarrollo de la educación”, emprendiendo para ello en particular la preparación demonografías sobre el aprovechamiento de las tradiciones culturales nacionales para concebir y establecer técnicas de educación adaptadas al medio. En esta perspectiva se inscribe el presente estudio sobre la utilización del juego como técnica pedagógica en diversos contextos socio cultural. Los juegos pueden proporcionar a la práctica pedagógica un medio de estimular la creatividad., la psicología moderna ha puesto de relieve la influenciada los comportamientos y de los objetos Lúdicos, modelados evidentemente por el entorno cultural y social, sobre el desarrollo de la personalidad (UNESCO, 1980). Las actitudes de los padres con respecto al tema también son alarmantes, el 71% de padres, de una muestra representativa del país (Ecuador), opina que las actitudes de superioridad masculina son naturales en los niños. La cuarta parte piensa que si un niño juega con juguetes de mujer. Se volverá afeminado, un mayoritario 64% considera INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 3 natural la existencia de juegos específicos según el sexo de los escolares (UNESCO, 1980). 1.1.2. Meso El Distrito Metropolitano de Quito Por su parte en la ciudad de Quito, los niños de entre 3 y 5 años que prefieren jugar con otros niños es el porcentaje mayor (85,9%) aunque llama la atención la incidencia de ver la televisión (49,7%) y que juegan con juguetes que no sean de su género (38,4%) (Alvarado, 2009). 1.1.3. Micro Considerando los dos modelos mencionados, el presente proyecto pretende crear un cambio espontaneo de conciencia a los padres de familia, dejando a un lado ese ser machista por parte de padre y ese temor de la madres, por lo q sus hijos varones jueguen con muñecas. Se requiere crear un ambiente de integración, confianza y comunicación entre padres de familia y docentes para un mejor apego entre los niños del Centro infantil ¨Mundo Fantástico¨, Parroquia de Chaupicruz. Distrito Metropolitano de Quito. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 4 1.2. JUSTIFICACIÓN El juego constituye uno de los modos de expresividad infantil. El juego en el niño y la niña no sólo es una actividad natural, sino imprescindible para ellos y ellas y además necesario para su desarrollo intelectual, y aún más importante para su integración social, y para su propia identificación (Bartolo, 2012). El propósito del juego infantil tiene la función didáctica de conectar a la niña y al niño con la sociedad gracias a objetos y acciones que imitan la vida cotidiana de los adultos, pero también son capaces de crear un mundo propio, disponiendo las cosas según prefieren. El juego tiene un valor educativo y de aprendizaje, gracias al cual la niña y el niño adquieren nociones matemáticas, uso y aplicación de las herramientas, las pautas sociales de comportamiento y sobre todo, desde muy pequeño, aprenden que, según los objetos con que jueguen y los oficios que imiten, estarán representando los papeles de un género u otro. Tiende a satisfacer sus necesidades físicas, como relajante, después del trabajo o como expresión de una energía exuberante que es necesario consumir. El juego es ante todo diversión y sólo buscan en él, el placer (Bartolo, 2012). Muchos son los autores que hablan de la importancia del juego y de la relación entre juego y etapas de desarrollo del niño y niña. Uno de ellos es Jean Piaget. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 5 Para Piaget el niño nace en un medio que condiciona su conducta, crece con una serie de factores sociales que estimulan el desarrollo del niño y niña en mayor o menor medida y desarrolla un nivel madurativo propio, diferente al de los demás, estos tres factores influyen en el esquema de representación del mundo que el niño y niña va creando, ello genera que asimile conductas nuevas y acomode esas conductas en sus esquemas de acción, formando de esta manera nuevos conocimientos de acción perfeccionados. Pero si nos adentramos en la figura infantil, en sus comportamientos y actividades, observamos que el juego no podemos encuadrarlo en las líneas anteriores; para el niño y la niña el juego envuelve toda la vida, forma parte de sus intereses y se practica como necesidad psicológica de equilibrio y crecimiento. Por tanto, el juego infantil es un medio de aprendizaje espontáneo y de ejercitación de hábitos intelectuales, físicos, sociales y morales (Alvarado, 2009). El propósito del taller inclinada en el presente trabajo va dirigida a padres de familia del Centro de Desarrollo Infantil ¨Mundo Fantástico¨ para orientar a los padres de familia sobre el tema, ya que en el transcurso de esta investigación pude apreciar que existían muchas inquietudes sobre el tema. 1.3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL El juego está fuertemente influenciado y definido por la cultura y el entorno social en el que se desenvuelve (Erikson, 1974). INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 6 Las personas durante la infancia, reciben la aprobación social cuando realizan actividades propias de su género, y se les corrige en sus preferencias, cuando estas no coinciden con los estereotipos tradicionales. En esta etapa de la infancia las personas interiorizan progresivamente las normas de conducta propias de su género, para poder actuar conforme ellas. Toman conciencia del concepto género, al diferenciar a que juegan los chicos y a que las chicas, utilizando como referencia las personas de su entorno familiar, social, educativo e incluso personajes televisivos. (Martin,1989; Biernat, 1991). En la actualidad muchos padres de familia no dejan jugar a sus hijos libremente, aun mas si les ve a sus hijos varones jugar con cosas de niñas, para los niños solo existe la fantasía y la imitación (Piaget, 1961). 1.3.1 Interpretación de la matriz T Como se puede apreciar en la Tabla 1, la situación actual consiste en la mala información del uso de juguetes opuestos al género en niños y niñas de 4 años de edad, la situación empeorada sería la de niños con desorden psicológico causado por la represión de los padres de familia. En la situación mejorada los padres de familia toman conciencia sobre la mala información que tenían sobre los juguetes inadecuados en sus hijos, con esto también podemos recalcar que los padres se vuelvan más comunicativos con sus hijos y compartan momentos gratos juntos a ellos. Fuerzas impulsadoras: Guía clara para los INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 7 padres de familia, ambiente que promueve el aprendizaje realizando convivencias entre padres e hijos para un mejor entendimiento, interacción entre padres e hijos. Fuerzas bloqueadoras: Tenemos desinterés por parte de los padres de familia en asistir a talleres del CDI. Cabe recalcar que también puede haber muchos descuidos y despreocupaciones de los padres hacia sus hijos, igualmente ambientes inadecuados para los niños entre otros. Finalmente cabe mencionar aquí la falta de una guianza moderna por parte de los padres a los hijos con respeto a sus juguetes. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 8 TABLA N° 1 MATRIZ DE FUERZAS T SITUACIÓN SITUACIÓN ACTUAL SITUACIÓN EMPEORADA MEJORADA Niños y niñas con un Mala comprensión o Niños y niñas con una desorden psicológico incomprensión por los padres buena comunicación entre causado por la represión de familia del C.D.I. ¨Mundo padres e hijos, en torno a de los padres de familia. Fantástico¨ con respecto a que los juguetes y jugos que sus niños de 4 años de edad desarrollan. jueguen con juguetes opuestos a su género, lo cual genera problemas de desarrollo social. Fuerzas Impulsadoras I PC I PC Fuerzas Bloqueadoras Una guía clara para los 2 3 4 3 Falta de interés de los padres de familia padres de familia ya teniendo la información. Tener un ambiente que 2 4 4 1 Inadecuado ambiente para promueva el aprendizaje, padres e hijos. dialogo, respeto y responsabilidad. Efectuar una convivencia 2 4 3 2 Falta de interés de los semestral entre padres e padres en asistir a las hijo del CDI. convivencias del CDI. Que los padres deben 1 3 2 1 Falta de guía de los enseñar a sus hijos la padres de familia en torno utilización de sus a los juguetes para sus juguetes. hijos. Los padres de familia se 1 3 3 1 Inadecuada organización dan un espacio en su para sus hijos tiempo para jugar con sus hijos. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 9 CAPÍTULO 2 ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS 2.1. MAPEO DE INVOLUCRADOS Como se puede apreciar en la Figura 1 se identifica a los actores involucrados en la problemática que afecta a niños de 4 años de edad por la mala comprensión e incomprensión de sus padres con respeto a que jueguen con juguetes opuestos a su género en el C.D.I ¨Mundo Fantástico¨ Como primer punto contamos con la comunidad del sector Chaupicruz que cuenta con los padres de familia, estudiantes del C.D.I. para dar a conocer el tema. También contamos con el Mies y MEC, instituciones fundamentales para orientar las actividades educativas. Para desarrollar este tema también contamos con especialistas que vienen a ser psicólogos para que den charlas a los padres de familia, apoyados por el Ministerio de salud Publica, Estado Ecuatoriano y el INFA. 2.2. MATRIZ DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS En la Tabla 2 se identifica a los autores involucrados en la problemática de interés. Por parte del Estado Ecuatoriano podemos determinar que su interés seria de efectuar INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 10 talleres para conseguir y mejorar la comprensión el problema central sobre el tema dado, lo cual también hay problemas percibidos por parte de desinterés de los padres de familia. los recursos que encontramos aquí son: profesionales interdisciplinados, también queremos lograr el interés sobre este proyecto como debe ser una buena información sobre los juguetes de lo cual también podemos tener conflictos potenciales que puede ser desinterés total por parte de los padres de familia . También tenemos como segundo punto la Comunidad del sector de Chaupicruz cuyo interés sobre el problema es que los niños y niñas jueguen sin ninguna dificultad; los problemas percibidos que son la mala información que tienen los padres de familia y el desinterés sobre el proyecto; se realizaran campañas para una mejor información a la comunidad, y así aumentar el interés para participar en el tema. En el entorno familiar el interés es lograr un buen desarrollo psicológico en los niños, entre los problemas percibidos tenemos como consecuencia la conducta inadecuada que los niños muestran sobre el manejo de los juguetes, en los recursos están los padres de familia e hijos, en el interés del proyecto tenemos que alcanzar una mejor convivencia y comunicación entre padres e hijos, entre los conflictos potenciales tenemos el desinterés por parte de los padres de familia en el tema. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 11 Por parte del CDI ¨Mundo Fantástico¨ el interés sobre el problema central es lograr que los niños no tengan ningún trastorno psicológico, también tenemos problemas percibidos que incluyen en el desinterés dentro del aula de trabajo, en el interés sobre el proyecto tenemos que hacer convivencias entre padres de familia, hijos y maestros para una mejor integración y por último los conflictos potenciales centrados en el desinterés por parte de los padres de familia y de los docentes sobre el tema acordado. Por parte de ITSCO el interés radica que se logre este proyecto por parte de los estudiantes, en problemas percibidos están los estudiantes sin bases completas, en los recursos tenemos a autoridades competentes, estudiantes, docentes y el código interno del ITSCO, interés sobre el proyecto dar a conocer una buena información sobre el tema, entre los conflictos potenciales una información inadecuada sobre el tema. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 12 ESTADO ECUATORIANO M.E.C MI ES INNFA Mala comprensión, e incomprensión por parte de COMUNIIDAD DEL los padres de familia del MINISTERIO SE CSTOECRT DOER C DHEA UPI C.D.I C.D.I ¨Mundo Fantástico con DE SALUD CHACURPUI CZR UZ respecto a que sus niños de 4 años de edad jueguen con juguetes opuestos a su género, ESPECIALISTAS lo cual genera problemas de desarrollo social. (PSICOLOGOS) FAMILIAS LOCALES ITSCO SENESCYT, CEACES, CES INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 13 TABLA N°2 MATRIZ DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS ACTORES INTERESES SOBRE EL PROBLEMAS RECURSOS, INTERES SOBRE CONFLICTOS INVOLUCRADOS PROBLEMA CENTRAL PERCIBIDOS MANDATOS Y EL PROYECTO POTENCIALES CAPACIDADES ESTADO Proporcionar talleres padres de Desinterés de los Profesionales Una adecuada Desinterés total de los padres ECUATORIANO familia e hijos para una mejor padres de familia en interdisciplinados. información sobre la de familia y del CDI. comprensión del uso de juguetes. asistir a los talleres que manipulación de proporciona el estado juguetes de sus hijos COMUNIDAD Niños y niñas que puedan Desinformación sobre Todos los seres Campañas para una Desinterés para participar en DEL SECTOR D desarrollarse sin ningún problema los juguetes humanos tenemos buena información de las campañas de la comunidad. CHAUPICRUZ en ningún juego inadecuados derecho a una vida la adecuada digna. manipulación de juguetes en niños de 4 años de edad FAMILIAS Lograr un buen desarrollo Niños y niñas tienen Madres, padres e hijos Una mejor convivencia Desinterés de los padres sobre LOCALES psicológico en el niño. una conducta y comunicación en el el tema inadecuada entre el uso hogar de juguetes. C.D.I Niños y niñas sin ningún trastorno Niños y niñas que Plan Nacional del Buen Realizar convivencias Desinterés de los padres de ¨MUNDO FANTÁSTICO¨ psicológico muestran desinterés en Vivir. entre padres niños y familia docentes sobre el tema el aula de trabajo. docentes para una acordado. mejor integración. Poder realizar estos proyectos Estudiantes sin bases Autoridades Aplicación sobre el Información inadecuada sobre el uso de juguetes del tema acordado incompetentes proyecto para una ITSCO inadecuados y se puede ejecutar estudiantes, docentes, buena información del por parte de los estudiantes código interno del tema. ITSCO INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 14 CAPÍTULO 3 PROBLEMAS Y OBJETIVOS 3.1. ÁRBOL DE PROBLEMAS En el Árbol de Problemas (Figura 1) se puede apreciar el problema central que es la mala comprensión o incomprensión por los padres de familia del C.D.I. ¨Mundo Fantástico¨ con respecto a que sus niños de 4 años de edad jueguen con juguetes opuestos a su género, lo cual genera problemas de desarrollo social, a su vez tenemos las causas que se dan conflictos entre padres de familia por no tener un dialogo correcto sobre el tema, también se da a su vez también es la falta de tiempo por parte de los padres de familia hacia sus hijos mediante todo esto el niño manifiesta agresividad en el medio que lo rodea, por lo cual se da conductas inadecuadas en los niños causados por las reprimendas de los padres de familia por el uso de juguetes opuestos a su género. Los efectos que nos da este problema son niños y niñas con inseguridad en si mismo causada por los padres de familia, a su vez pueden manifiesta agresividad en el entorno que les rodea por la mala comprensión formada en los cerebros de los niños de 4 años de edad sobre el uso de juguetes opuestos a su género causada por los padres de familia. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 15 3.2. ÁRBOL DE OBJETIVOS En el Árbol de Objetivos (Figura 2) podemos conocer como objetivo general la Reducción del número de niños y niñas de 4 años de edad con problemas de desarrollo en el ámbito social por la incomprensión de los padres sobre el uso de juguetes opuestos a su género, ya con el fin de disminuir la conducta inadecuada causada por los padres de familia por el uso de juguetes opuestos a su género, por lo cual se disminuirá los conflictos entre padres y habrá un mayor dialogo ente ellos y dedicaran más tiempo a sus hijos para compartir entre sí. Los niños ya podrán jugar tranquilamente sin ningún problema y con los juguetes que ellos deseen, ya que serán más seguros de sí mismos y tendrán un autoestima elevado gracias a las buenas relaciones que tendrá en el C.D.I. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 16 Mala Información formada en los cerebros de los niños de 4 años de edad sobre el uso de juguetes opuestos a su género causada por los padres de familia. Niños y niñas con EFECTOS inseguridad de sí mismos Manifiesta agresividad del niño causada por reprimendas de en el entorno que le rodea. los padres de familia. Mala comprensión o incomprensión de los padres de PROBLEMA CENTRAL familia del C.D.I. ¨Mundo Fantástico¨ con respecto a que sus niños de 4 años de edad jueguen con juguetes opuestos a su género, lo cual genera problemas de desarrollo social. Conductas inadecuadas en los niños causadas por las reprimendas de los padres de familia por el uso de juguetes opuestos al género del niño. Co nflictos entre padres de familia Los padres tienen poco o muy CAUSAS por no mantener un diálogo sobre poco tiempo para dedicar a sus el tema dado. hijos FIGURA N°1. ÁRBOL DE PROBLEMA INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 17 Reducción de la mala información formada en los niños de 4 años de edad Fines sobre los juguetes opuestos a su género por parte de sus padres. Niños y niñas que juegan Autoestima elevada y buena relación en el tranquilamente con cualquier juguete y C.D.I. son seguros de sí mismos. Reducción del número de niños y niñas de 4 años de edad con Objetivo general problemas de desarrollo en el ámbito social por la incomprensión de los padres sobre el uso de juguetes opuestos a su género,. Disminución de conductas inadecuadas causadas por los padres de familia, por el uso de juguetes opuesto a su género. Disminución de conflictos Los padres dan tiempo a sus hijos Medios entre padres y mejor diálogo y lo comparten con ellos. entre ellos FIGURA N° 2 ÁRBOL DE OBJETIVOS. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 18 CAPÍTULO 4 ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS 4.1. MATRIZ DE ANALISIS DE ALTERNATIVAS Como primer punto tenemos los objetivos una, disminución de conflictos entre padres mayor dialogo entre ellos. Impacto sobre el problema, se le ha dado una categoría de 5 ya que se ha dado una clara información sobre el tema acordado a los padres de familia, en la factibilidad financiera se le ha dado la categoría de 5 por lo que ha sido posible el desarrollo de este tema sin ningún impedimento por lo cual se ha podido mantener. Factibilidad Técnica se ha logrado dar una calificación de 5, por lo que no ha tenido ninguna dificultad por lo que se puede realizar este tema, factibilidad política se ha dado un categoría de 5 por lo que hemos recibido el apoyo, y no se nos ha dificultado en ninguna forma para poder desarrollar el tema escogido el total que hemos obtenido de 24 que es alto, es decir que se ha desarrollado sin ninguna dificultad. Como segundo rango tenemos a los padres que dan tiempo a sus hijos y lo comparten con ellos, ya que tienen conocimiento, por lo cual aclarando algunas dudas que tenían sobre ello, se ha dado una categoría de 5 en el impacto sobre el tema por lo que los padres de familia ya se informaron acerca del problema que causaba en sus niños por INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 19 los juguetes opuestos a su género. Factibilidad técnica se ha logrado dar una calificación de 5 porque ha sido posible que los padres de familia tomen conciencia del problema que podían causar por una mala información. Factibilidad financiera se ha calificado con un puntaje de 5, por lo que lo que no se ha tenido ninguna dificultad. Factibilidad social le hemos colocado una categoría de 5 por lo que hemos recibido la colaboración por parte de la comunidad en algunos aspectos que se refiere a este tema dado, por ultimo tenemos la factibilidad política que se ha dado una categoría de 5 porque hemos recibido el apoyo y no se nos ha dificultado en nada para desarrollar este tema. Finalmente se ha dado un total de 25 que es alto que se ha dado favorablemente- Como último objetivo es la disminución de conductas inadecuadas causadas por los padres de familia por el uso de juguetes opuestos a su género. Impacto sobre el problema se ha dado una categoría de 4, por que los padres se dan cuenta de los juguetes con los que se distraen sus niños no causan ningún daño. factibilidad técnica se ha calificado con una categoría de 5, porque ha sido posible que los padres de familia se den cuenta el uso adecuado en los juguetes de sus niños, factibilidad financiera se ha calificado con un puntaje de 5 por lo que no ha tenido ningún problema para poderlo realizar, factibilidad social le hemos colocado una categoría de 4 porque hemos recibido una gran ayuda por parte de los padres de familia, INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 20 factibilidad política se ha dado una categoría de 5, porque hemos recibido el apoyo incondicional por parte de los padres de familia. Finalmente se ha dado un total de 24 que es alto por lo cual es un puntaje muy satisfactorio. 4.2. INTERPRETACIÓN DE LA MATRIZ DE ANÁLISIS DE IMPACTO DE LOS OBJETIVOS Como primer punto tenemos el objetivo de disminución de conflictos entre padres y un mayor diálogo entre ellos (Tabla 5), por lo cual contamos con la factibilidad al lograrse una adecuada comunicación entre los padres de familia e hijos, en el impacto de género tenemos el incrementos de valores por parte de los padres de familia así los niños se les hará muy factible porque tendrán un dialogo y acercamiento entre padres e hijos, también aprenderán a compartir entre sí. En el impacto ambiental podemos mejorar un buen desarrollo entre los niños de su misma edad, en un entorno físico donde puedan compartir y desplazarse libremente tanto los niños como los padres de familia. En la relevancia tenemos como factor muy importante que los padres de familia deben asistir a especialistas para un mejor entendimiento sobre los juguetes opuestos a su género, ya que los padres de familia pueden inculcar valores atravez de los juguetes. La sostenibilidad como consecuencia tenemos que los padres de familia acepten una ayuda profesional, para que se pueda fortalecer los lazos familiares entre padres e hijos. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 21 También logramos disminuir las conductas inadecuadas causada por los padres de familia por el uso de juguetes opuestos a su género que es algo muy satisfactorio. Como último resultado tenemos la reducción del número de niños y niñas de 4 años de edad con problemas de desarrollo en el ámbito social por la comprensión de los padres sobre el uso de juguetes opuestos a su género que es un resultado muy positivo por eso se ha dado finalmente un total de 82, por lo cual es un porcentaje muy bastante satisfactorio a lo que se está realizando y se está dando a conocer el tema más profundamente. 4.3. INTERPRETACION DEL DIAGRAMA DE ESTRATEGIAS Como primer punto que es la finalidad que es la reducción de la mala información formada en los cerebros de los niños sobre los juguetes opuestos a su género en niños y niñas de 4 años de edad, también tenemos el propósito que es la reducción del número de niños tenemos la disminución de conflictos entre padres de familia, hemos logrado dar capacitaciones sobre el tema que hemos desarrollado para que los padres de familia tomen conciencia sobre el daño que estaban causando a sus hijos. como segundo objetivo tenemos la disminución de conflictos entre padres de familia a causa de los juguetes opuestos a su género en niños de 4 años de edad, hemos logrado realizar un taller de concientización para los padres de familia para que conozcan mas sobre el tema. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 22 Como tercer objetivo tenemos con un interés por parte de los padres de familia, una buena comunicación con sus hijos, también se ha logrado una integración entre niños y niñas para que puedan sociabilizarse y conocerse mucho mejor. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 23 TABLA N° 3 MATRIZ DE ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS OBJETIVOS IMPACTO FACTIBILIDAD FACTIBILDAD FACTIBILDAD FACTIBILIDAD TOTAL CATEGORIA SOBRE EL TÉCNICA FINANCIERA SOCIAL POLITICA PROBLEMA D isminución de conflictos ente padres y mayor diálogo entre ellos. 5 5 5 4 5 24 Alta L os padres dan tiempo a sus hijos y lo comparten con ellos. 5 5 5 5 5 25 Alta D isminución de conductas inadecuadas causadas por los padres de familia, por el 4 5 5 5 5 24 Alta uso de juguetes opuestos a su género. R educción del número de niños y niñas de 4 años de edad con problemas de desarrollo en el ámbito social por la incomprensión 5 4 5 5 4 23 Alta de los padres sobre el uso de juguetes opuestos a su género Escala del 1 al 5 INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 24 TABLA N° 4 MATRIZ DE ANÁLISIS DE IMPACTO OBJETIVOS FACTIBILIDAD DE IMPACTO DE INPACTO RELEVANCIA SOSTENIBILIDAD TOTAL CATEGORIA LOGRARSE GENERO AMBIENTAL Disminución de conflictos Una mejor comunicación Derechos de los Mejorar el entorno Ir a especialistas los Padres que reciban ente padres y mayor diálogo y unión entre padres e niños. físico e integral del padres de familia ayuda profesional. entre ellos. hijos niño. para un mejor entendimiento. 4 4 4 5 4 21 Media alta. Los padres dan tiempo a sus Una buena integración Incremento al nivel Desenvolvimiento Prioridad a los Fortalecer los lazos de hijos y lo comparten con entre padres e hijos educativo y social en el derechos de los armonía entre padres e ellos. familiar en los entorno. niños a una vida hijos. niños. plena. 4 4 4 4 4 20 Media alta. Disminución de conductas Que por medio del juego Incremento de Un adecuado Que los padres Estar en unión con su inadecuadas causadas por los los padres enseñen a sus valores a los niños. desarrollo en el tomen conciencia y familia y ser padres de familia, por el uso hijos el respeto. niño con las pidan ayuda comunicativos entre de juguetes opuestos a su personas que lo sí. género. rodean 4 4 4 4 4 20 Media Alta. Reducción del número de Satisfacción de los niños Información Desempeño Que los padres Que por medio del niños y niñas de 4 años de por un buen adecuada y muy correcto de los reflexionen que un juego inculquen edad con problemas de entendimiento entre los satisfactoria. padres e hijos. juguete no acorde a valores los a sus hijos. desarrollo en el ámbito social padres. su género no es por la incomprensión de los malo. padres sobre el uso de juguetes opuestos a su género 4 4 5 4 4 21 Media Alta. TOTAL 16 16 17 17 16 82 MEDIA ALTA. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 25 FINALIDAD RedRuecdcuiócnc idóen l ad em laal am inafloar imnafocirómna fcoirómna sdoab erne llooss njiuñgouse dtee s4 o apñuoess dtoes e ad asdu sgoébnreer loo se jnu gnuiñeotess y o pnuiñeassto dse a 4s ua ñgéons edreo epdoar d. parte de los padres de familia. Reducción del número de niños y niñas de 4 años de edad con problemas de desarrollo en el ámbito social por a PROPÓSITO incomprensión de los padres sobre el uso de juguetes opuestos a su género. CONPONENTE U OBJETIVO ESPECÍFICO # 1 CONPONENTE U OBJETIVO ESPECÍFICO # 3 CONPONENTE U OBJETIVO ESPECÍFICO # 2 Disminución de conflictos entre padres y mayor dialogo Los padres dan tiempo a sus hijos y lo comparten Disminución de conductas inadecuadas causadas por entre e llos. con ellos. los padres de familia por el uso de juguetes opuestos a su género. • Elaboración de una guía sobre los • Capacitación a los padres sobre los juguetes juguetes opuestos a su género. • Adecuada comunicación entre padres e opuestos a su género. • Socialización de la guía a través de un hijos a través del taller. • Encuestas sobre el tema taller para dar a conocer los beneficios • Socialización de la guía con a través de los juguetes. dramatizaciones. • Videos proyectados y discutidos con los padres. FIGURA N° 4 DIAGRAMA DE ESTRATEGIAS INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 26 4.4. INTERPRETACIÓN DE LA MATRIZ DE MARCO LÓGICO En la matriz del Marco Lógico la Finalidad es la Reducción de la mala información formada en los cerebros de los niños sobre los juguetes opuestos a su género en niños y niñas de 4 años de edad. porque los padres desconocían sobre el tema y por ello necesitan ser informados para poder guiar adecuadamente a sus hijos, ya que los niños tienen derecho a jugar y compartir entre sí, sin ningún obstáculo por parte de los padres de familia. De tal manera que exista una comunicación asertiva, ya que antes de sociabilizar la guía los padres de familia desconocían sobre los juguetes opuestos a su género, el 95% de padres desconocía que niños y niñas pueden jugar con muñecas. Después de haber socializado la guía con los padres de familia tienen un conocimiento sobre el tema que es un 100% para una buena convivencia en familia. En el propósito u objetivo general tenemos la reducción del número de niños y niñas de 4 años de edad con problemas de desarrollo en el ámbito social por la incomprensión de los padres sobre el uso de juguetes opuestos a su género, como indicador tenemos Disminución de la mala información por parte de los padres de familia acerca de los juguetes. Antes de sociabilizar la guía existía un 90% de personas que desconocían la importancia de los juguetes que usan sus hijos. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 27 Después de socializar la guía un 100% de personas conoce sobre los juguetes y reconocen que el hecho de jugar los niños varones con muñecas no es malo como ellos pensaban. Esto nos va ayudar ya que de tal manera se lograría la reducción de la mala información sobre los juguetes opuestos a su género y gracias a esto se puede ayudar a los niños sin ningún problema. En los componentes podemos encontrar tres puntos importantes: 1. Disminución de conflictos entre padres y mayor diálogo entre ellos. 2. Los padres dan tiempo a sus hijos y lo comparten con ellos. 3. Disminución de conductas y conflictos causados por los padres de familia por el uso de juguetes opuestos a su género por sus niños. Estos puntos mencionados permitieron el desarrollo del proyecto Las actividades planteadas dentro del proyecto fueron: Capacitación para padres de familia., Charlas dirigidas a padres de familia para lograr una buena comunicación asertiva. Aplicación de encuestas, elaboración de la guía informativa. Y por ultimo tenemos a socialización de la guía dirigida a padres de familia. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 28 TABLA N°. 8 MATRIZ DEL MARCO LÒGICO Medios de Verificación Finalidad Indicador Supuestos (+) Reducción de la mala información formada en los cerebros de los niños de 4 años de edad sobre los juguetes Conductas mejoradas y seguridad emocional entre Registros estadísticos en base Guía informativa bien opuestos a su género. padres e hijos de tal manera que exista una a las encuestas realizadas y estructurada. comunicación asertiva, ya que antes de sociabilizar la entregadas en el CDI Mundo Continua utilización de la guía guía los padres de familia desconocían algunos Fantástico, ubicado en el por parte de docentes y padres de aspectos sobre los juguetes opuestos a su género, el sector de Chaupicuz y en el familia 95% de padres desconocía que niños y niñas pueden ITSCO. jugar con muñecas. Después de haber sociabilizado la guía con los padres de familia tienen un conocimiento sobre el tema que es un 100% para una buena convivencia en familia Disminución de la mala información por parte de los Estadísticas entregadas al La utilización de la guía por parte Propósito = OG padres de familia acerca de los juguetes. DOBE para que sean de maestras y padres de familia Antes de sociabilizar la guía existía un 98% de verificadas Reducción del número de niños y niñas de 4 años de edad personas que desconocían la importancia de los Encuestas efectuadas. con problemas de desarrollo en el ámbito social por la juguetes que usan sus hijos. incomprensión de los padres sobre el Después de sociabilizar la guía un 100% de personas uso de juguetes opuestos a su género. conoce sobre los juguetes. . Esto nos va ayudar ya que de tal manera se lograría la reducción de la mala información sobre los juguetes opuestos a su género. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 29 Finalidad Indicador Medios de Verificación Supuestos (+) Componentes Padres con lasos afectivos hacia sus hijos ya que antes de Registros estadísticos en Seguimiento a través de fichas de socializar la guía los padres no aplicaban correctamente base a las encuestas evaluación sobre los juguetes 1. Disminución de conflictos entre padres y mayor diálogo sus conocimientos en un 80%, después de socializar los realizadas y entregadas en el opuestos a su género en el hogar. entre ellos. padres ya pueden ayudar a sus hijos inculcando valores CDI Mundo fantástico, 2. Los padres dan tiempo a sus hijos y lo comparten con en un 100% ubicado en el sector de ellos. Integración correcta por parte de los Padres de Familia chaupicuz y en el ITSCO. 3. Disminución de conflictos inadecuados causados por para un buen desarrollo en sus hijos. los padres de familia, por el uso de juguetes opuestos a su Uso de juguetes por igualdad tanto como para niños y género. niñas sin ningún prejuicio. Actividades Resumen de Presupuesto Medios de Verificación Supuestos (+) 1.1.- Capacitación a los padres sobre los juguetes opuestos a su género. 1 Computadora $900 Facturas Asisten los padres de familia. 1.2.-Encuestas sobre el Tema. 1 Impresora $100 Tickets 1.3.- Charlas dirigidas a padres de familia para lograr una 1 Cámara fotográfica $200 Colaboración por parte de los buena comunicación asertiva en la familia. 3 resmas de papel bond $10,50 padres de familia. 2.1.-Elaboracion de una guía sobre los juguetes opuestos a 3 esferos $1,05 su género. 2 lápiz $0,50 Interés y voluntad por parte de 2.2.- Socialización de la guía a través de un Taller para dar los padres. a conocer los beneficios a través de los juguetes 2 borradores $0,50 2.3.-Adecuada comunicación entre padres e hijos a través 1 corrector $1,50 Adecuada distribución del tiempo de un Taller. Marcadores $3,50 y organización 3.1.-Socializacion de la guía con dramatizaciones. 1 Grapadora $2,00 3.2.- Videos proyectados 1 Cuaderno $1,50 Comunicación entre padres e 1 Resaltador $0,80 hijos Colaboración del C.D.I. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 30 CAPÍTULO 5 PROPUESTA TÉCNICA 5.1. ANTECEDENTES Mediante la presente guía se busca ayudar a los padres de familia del Centro de Desarrollo Infantil “Mundo Fantástico” a que mejoren sus conocimientos sobre que sus niños de 4 años de edad jueguen con juguetes opuestos a su género. Es por eso que se realizó esta guía para que los niños y niñas de cuatro años de edad puedan jugar libremente con muñecas y muñecos. Permitiendo así, ayudar a los niños a desarrollar varios aspectos: como puede ser el esquema corporal, para ir conociéndose mejor a sí mismos con esto es mi deseo que los padres de familia se enriquezcan en conocimientos, que el hecho de jugar con juguetes opuestos a su género no es malo. 5.2. Justificación El propósito de esta guía es el de informar de una manera clara y explícita acerca de que cuando un niño demuestra afecto a jugar con muñecas, es el deber del padre inculcar, encaminar, enseñar con paciencia y amor a sus hijos (varones) el respeto a una mujer, ejemplificada en tal juguete. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 31 Es por eso que he decidido realizar esta Guía, para orientar a los padres de familia sobre el tema, ya que en el trascurso de esta investigación pude apreciar que existían muchas inquietudes sobre el tema. 5.3. OBJETIVOS 5.3.1. Objetivo General Disminuir la mala información sobre los juguetes opuestos a su género que eventualmente manejan los padres de familia y los docentes. Loa padres deben agradecer que sus niños tengan o demuestren un cariño a través de los juguetes, que con inocencia ellos hacen sus juegos.Para ellos es un mundo lleno de fantasías. 5.3.2. Objetivos Específicos  Aumentar el interés por parte de los padres de familia en proveer buenos valores a sus hijos por medio del juego y de los juguetes.  Construir nuevos conocimientos en papás y mamás, inculcando y explicando que son juegos infantiles que no causan daño en su infancia. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 32 5.4. DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA METODOLÓGICA 5.4.1. Definición útil sobre los juguetes Llamamos juguete a aquel objeto elaborado para que los niños jueguen. Sin embargo, son juguetes también todos aquellos artilugios que crean los más pequeños para su diversión y otros tantos objetos que no fueron elaborados con ese fin, pero que son igualmente usados por ellos para entretenerse. Los juguetes sirven para que los niños y las niñas se diviertan y aprendan, para que desarrollen la mente y el cuerpo, para que se relacionen y estimulen la creatividad, y para favorecer experiencias de interacción con el medio. (http://xn--juguetesparanios- kub.blogspot.com/). En teoría el niño no necesita juguetes fabricados para Jugar puede inventar juegos sin apoyarse en estos (un círculo hecho con piedrecitas puede ser una casa para habitar). Es decir, cualquier objeto le puede servir para realizar infinidad de juegos de acuerdo a sus necesidades y etapa de desarrollo. Con esto no se pretende quitar la importancia que tiene el juguete fabricado; si no hacer notar que el niño no necesita disponer de juguetes perfectos, sino que habrá que dejarle espacio y posibilidad para crear y disfrutar con sus propios juegos, ejercitando su imaginación y fantasía.( http://xn--juguetesparanios-kub.blogspot.com). INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 33 5.4.2. ¿Qué juguete es recomendable comprar a un niño de 4 años de edad? Es bien sabido por todas las madres y padres que los niños de estas edades no paran: cuando tienen la menor posibilidad corren, saltan o trepan por cualquier lugar que se encuentre a su alcance. Por ello, una buena opción serían aquellos juguetes que les proporcionen libertad de movimiento y que les sirvan para hacer cualquier tipo de ejercicio físico: pelotas, canastas de baloncesto, raquetas, bicicletas, patines, incluso si se dispone de un jardín en casa o de un patio más o menos grande que permita cierta libertad y variedad de movimientos, toboganes o columpios infantiles pueden ser regalos que seguramente les harán muy felices, a la vez que les ayudará a estimular la motricidad gruesa mientras se lo pasan fenomenal.. Si notamos que nuestro hijo muestra una gran atracción por los cuentos, podemos contarle historias sencillas para que, tras haberla oído varias veces, pueda volver a contarlos. Podremos emplear dibujos llamativos. Puede divertirse también mediante juegos lógicos, como pueden ser los dominós o las cartas para jugar a las parejas. (http://www.livestrong.com/es/jugar-munecas-afectar- info_2840/) INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 34 5.4.3. ¿Se puede jugar igual con un niño que con una niña? Por supuesto. La capacidad de jugar es inherente al ser humano, sin distinción de ningún tipo. Otra cosa es que, a determinadas edades, niños y niñas muestran, en general, preferencias por distintos tipos de juegos y juguetes: tal vez los niños se decanten por un juego más de acción y movimiento, mientras que las niñas se pueden inclinar por juegos más sociales, donde prevalece la comunicación. Pero ni en todos los casos es ni "debe" ser así y ni mucho menos debemos discriminar a unos ni a otros en ningún sentido, valorando, una vez más, sus elecciones y preferencias, seas cuales sean. Es muy entretenido mirar los comportamientos que los padres tenemos con nuestros hijos. Sin duda cada niño tiene su propia identidad y personalidad, y nosotros solemos adaptar nuestras habilidades educativas a ellas. Pero a mí me parece que no siempre somos equitativos con nuestros hijos: no exigimos lo mismo a los niños que a las niñas porque no esperamos lo mismo de ellos, aunque les queramos por igual. Hay ciertos deportes que se ofrecen distintivamente para niños o niñas, como el fútbol para los niños o la danza para las niñas. Y no sé si es por presiones o temores sociales, pero solemos ver con mejores ojos que la niña entre en el terreno de los niños a que los niños lo hagan en el de las niñas; a muchos padres nos parecería muy bien que nuestra hija practicara fútbol, pero no que nuestro hijo practicara danza INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 35 (http://www.padresonones.es/noticias/ampliar/492/hockey-ninos-y-ninas-por-igua). 5.4.4. ¿Cuál es la importancia de los juguetes? Lo importante de los juguetes es quesean divertidos y seguros, favorezcan la participación y la imaginación y sean adecuados a su edad. No hay juguetes de niños o de niñas: deja que jueguen con camiones y muñecas, con juegos de construcción y cocinitas. Sean niños o niñas deja que gocen con todo tipo de juguetes. El juguete puede ser utilizado por niños y niñas indistintamente, y si al mismo tiempo es compartido ellos podrán jugar interiorizando en el valor de la cooperación. Los juguetes añaden magia y emoción al aprendizaje sobre la vida, el funcionamiento de las cosas y cómo llevarse bien con los demás. Saber escoger los juguetes que fomenten el juego sano, amplía el desarrollo cognoscitivo físico y social del niño Los juguetes que fomentan la creatividad y la imaginación en los niños, por lo general, son los que se utilizan una y otra vez. No todos los juguetes tienen el mismo valor educativo, y serán más beneficiosos en la medida en que promuevan la propia creatividad y la participación del niño. Algunos juguetes, que imitan a personajes del cine o la televisión, pueden resultar muy atractivos, pero no demasiado instructivos, ya que los niños juegan según los guiones marcados por INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 36 otros. Además, corren el riesgo de convertirse en dependientes de estos juguetes y perder la capacidad de crear sus propios juegos. Por el contrario, existe otro tipo de juguetes que no disponen de un guión predeterminado, sino que ofrecen al niño un amplio abanico de posibilidades de juego. La arcilla, los muñecos o los bloques de construcción permiten infinidad de combinaciones, de roles y de situaciones. Los niños pueden investigar libremente, hacer y deshacer a su antojo o plantear problemas y resolverlos ellos mismos. El uso de este tipo de juguetes fomenta ciertas capacidades muy valoradas en la escuela, como la madurez, la imaginación o el pensamiento creativo ( http://www.padresonones.es/noticias/ampliar/492/hockey-ninos-y-ninas-por-igual). Figura N° 5. Jugar a la cocinita. Fuente: https://www.google.com.ec/search?=imágenes+de+juguetes+de+niños+y+niñas INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 37 5.4.5. Los niños sí pueden jugar con muñecas y ellas, con carros? Los padres y especialistas opinan sobre por qué no debe haber diferencia de género de los juguetes. Pareciera que los juguetes fueran los que marcaran la diferencia entre los géneros. Desde pequeñas, ellas reciben regalos como cocinas, niños que lloran y a los que se les debe atender y dar el tetero. Los niños, por su parte, obtienen carros, armas de fuego, cajas de herramientas y balones. Con los juguetes muestran algo de lo que será el futuro: a las mujeres les toca cuidar del hogar, y a los hombres, conducir y prestar servicio militar. Esta estigmatización representa a la sociedad desde hace años. Sin embargo, en la realidad, estos roles están cambiando. La mujer es profesional y delega el cuidado de sus hijos. Los hombres, por su parte, ya cambian pañales y hasta cuidan a sus hijos. Según María Alejandra Del Real, historiadora y máster de la Escuela de Género, dice que por la fabricación de juguetes, colores y formas como se juega, se podría decir que los juguetes tienen género. “Esto no es así –enfatiza–. Aunque existan juguetes que tienen sus especificaciones, como las muñecas, con las que juegan a ser amigas , más no a ser guerreras o rivales ”. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 38 En 2007, en Cataluña (España), se realizó una campaña en Navidad sobre la sexualidad de los juguetes, que consistía en regalar muñecas a los niños y carros o balones a las niñas, con el fin de reevaluar el hecho de que un juguete represente al rol. La iniciativa era evitar situaciones de discriminación, porque cualquier juguete puede ser válido para niño y niña, pues “los juguetes no tienen sexo”. De igual manera se refiere el siquiatra infantil Rafael Vásquez. Aunque el mercado y la sociedad predispongan los juguetes, éstos no tienen distinción de género. “Sicológicamente no existe contraindicación de que los niños jueguen con muñecas o las niñas con carros. Por esta razón, él no será afeminado ni ella, marimacha”. “Esto no es así. El juguete nunca predispone el género. Si esto sucede en el niño es porque la persona ya venía con esa carga genética”, asegura Vásquez. Para ellos, es fundamental conocer todos los juguetes, ya que esto les ayuda en el desarrollo integral. Además, señala la historiadora Del Real, les ayuda a conocer los distintos roles, sin necesidad de diferenciarlos por género. (http://www.padresonones.es/noticias/ampliar/492/hockey-ninos-y-ninas-por-igual) INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 39 Figura N° 6. Los niños también juegan con bebés. Fuente: https://www.google.com.ec/search?=imagenes+de+juguetes+de+niños+y+niñas 5.4.6. Muchos padres dicen esto Los niños no juegan con muñeca ¡Los niños no juegan con muñecas!” “¡Llorón, pareces mujercita!” “¡Los hombres no lloran!” “¡Hágase hombre con esa mujer!” “¡Los hombres no cocinan, ni lavan ropa!” “¡Usted es hombre, puede estar con las mujeres que quiera!” “Es normal que los hombres sean infieles”. ¿Cuántas veces hemos escuchado estas palabras? Creo que han formado parte de la filosofía de muchas familias latinoamericanos a lo largo de los tiempos, son la muestra de la herencia de una cultura patriarcal de la cual hay que despojarnos para poder crecer como verdaderos seres humanos, porque considero que, a pesar de muchas INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 40 consecuencias no hemos comprendido el enorme impacto o grado de afectación que puede llegar a tener esta educación machista y discriminatoria sobre mujeres y hombres Uno de los grandes problemas es el desaliento a una paternidad responsable, de modo que muchos hombres desde niños recibimos este tipo de educación machista en los distintos espacios de socialización, tanto en la escuela como en nuestros hogares, pues a los niños no se les permite jugar al rol de padres, mientras que a las mujeres se les estimula desde niñas que sean madres y principales responsables de los hijos a través del juego con muñecos.( http://enconsultapsicolgicayterapiafloral.blogspot.com/2009/10/mi- hijo-juega-con-munecas-es-malo-eso.html.) Mientras a los niños se les obsequia pistolitas de juguete y se les prohíbe jugar a padres, a las niñas les abundan los juguetes relacionados con la maternidad; de esta manera, a los hombres se nos aleja de nuestra capacidad de expresión afectiva y de nuestros deberes familiares, impactando directamente en la unidad familiar y las relaciones de pareja, padre-hijo y padre-hija. Desde la concepción patriarcal los hombres nunca deben mostrar sus sentimientos, por tal razón muchos niños crecen con privaciones afectivas que luego repercutirán de forma negativa en su futuro. En este sentido, muchos padres no abrazan, besan o acarician a sus hijos varones por la errónea idea machista de que si lo hacen “será un muchacho débil o afeminado”, provocando la represión de los sentimientos y el distanciamiento de los hijos con su papá. Es así como se cierran las vías de la comunicación afectiva y la resolución de problemas mediante el diálogo, dando lugar a INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 41 otras conductas perjudiciales como el aislamiento y, en el peor de los casos, la violencia verbal y física. ( http://enconsultapsicolgicayterapiafloral.blogspot.com/2009/10/mi-hijo- juega-con-munecas-es-malo-eso.html). Muchos hombres sienten la presión social de iniciar su vida sexual aún siendo adolescentes sólo por “probar su hombría” ante su padre, un grupo de amigos y demás familiares, sin meditar las consecuencias que esto pueda tener, permitiendo que estas personas violenten su derecho a decidir con quién, cuándo y dónde, empezar a disfrutar de su sexualidad con responsabilidad. Los roles de género intrínsecamente designados por un pensamiento machista debemos de sacarlos lo más pronto posible de nuestras vidas, pues no nos permiten que nuestra sociedad avance. El machismo ha condenado a muchas mujeres a una vida de esclava al lado de un hombre que por temor a expresar sus sentimientos a través del diálogo, las ha maltratado física y verbalmente de por vida. Las mentalidades que reducen el rol masculino a actividades en las que no se desarrolla el espíritu, los sentimientos y la calidad humana, están a años luz del desarrollo cultural y humano, que nos permitirán que una nación avance, pues tanto hombres como mujeres, tenemos la capacidad de dar y recibir afecto. (http://enconsultapsicolgicayterapiafloral.blogspot.com/2009/10/mi-hijo-juega-con- munecas-es-malo-eso.html). INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 42 ¿Qué beneficios tiene que un niño (varón) juegue con muñecas? El hecho de que los niños jueguen con muñecas puede ser algo positivo, desarrollando el habla. Cuando tu hijo juega con una muñeca, está aprendiendo cómo ser compasivo, empático y educador. Según un artículo de 2008 publicado en la revista "Mothering" (La maternidad), el aprendizaje de estas características desde una edad temprana prepara el escenario para que tu hijo crezca y llegue a ser un buen padre. Myriam Miedzian, autora de "Boys Will Be Boys: Breaking the Link Between Masculinity and Violence" (Los chicos serán chicos: rompiendo el vínculo entre la masculinidad y la violencia), informa que los niños que juegan con muñecas suelen ser más pacientes y comprensivos a medida que crecen también. El juego con muñecas y muñecos permite al niño identificarse de una manera sencilla con el mundo real. Consiguen adaptar su propia identidad y realidad social al encontrarse con situaciones que deben solucionar al verse reflejados en sus propias muñecas y muñecos. A lo largo de los años, los valores han ido cambiado y adaptándose a los nuevos tiempos, en pleno auge de la revolución femenina, con una representación de la mujer en todas las áreas de la vida pública, los niños ya no sólo juegan a ser papás y mamás, o a cuidar de sus hijos, los niños jugando con muñecas y muñecos, aprenden a cuidar de INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 43 los demás y a ser solidarios y responsables. ( http://xn--juguetesparanios- kub.blogspot.com/ ) Figura N°7. Niño jugando a las muñecas. Fuente: https://www.google.com.ec/search?=imágenes+de+juguetes+de+niños+y+niñas Algunos estudios de jugar con muñecas y muñecos considera a esto algo fundamental y básico para el desarrollo motor, emocional, social y desarrollo cognitivo de los niños. De hecho, si estos juguetes no existieran, los niños espontáneamente los crearían a su manera. Además de mejorar habilidades como el desarrollo de la capacidad comunicativa, la imaginación, la creatividad, aprendizaje de tareas y hábito, jugar con muñecas y INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 44 muñecos otorga al niño un mundo de ensayo de la realidad, un banco de pruebas para la vida real. (http://www.juguetes.es/jugar-con-munecas-munecos/). 5.4.7. Preocupaciones paternas Algunos padres al instante se preocupan si ven a su hijo sosteniendo una muñeca en sus brazos. Muchos padres se angustian de que dejar que su hijo juegue con muñecas, que por lo general se consideran juguetes de niñas, hará que su hijo crezca siendo femenino o débil. Otros padres se preocupan de que permitir que su hijo juegue con muñecas hará que se convierta en homosexual cuando sea mayor. Según la American Psychological Association (Asociación Americana de Psicología), algunos niños que juegan con muñecas crecen siendo homosexuales, pero el acto de jugar con muñecas, no significa automáticamente que tu hijo va a practicar un estilo de vida gay. En otros casos, los padres podrían preocuparse de que su hijo sea el hazmerreír si juega con muñecas o se avergüenza a sí mismo si alguien se entera de que disfruta de juegos de simulación con muñecas. Sugerencias: No te apresures a alejar las muñecas de tu hijo si él está disfrutando de su tiempo de juego. Cuando se hace esto, le envías el mensaje de que hay algo mal con él fingiendo estar educando y amando, y que realmente quieres que suceda lo contrario. Proporciona otros juguetes apropiados para su edad, tales como automóviles, camiones, superhéroes y alimentos de juego. De esta manera tu hijo tiene su elección de a que jugar. Una vez que tu hijo vaya creciendo, es posible hablar suavemente con él acerca de INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 45 jugar con muñecas. (http://www.padresonones.es/noticias/ampliar/492/hockey-ninos-y- ninas-por-igual). 5.4.8. Taller Rompe hielo, juego pica pica. (http://www.youtube.com/results?search_query=juego+del+pica+pica). Video de inicio: ¿Papá cuánto vale una hora de tu tiempo?. Duración minutos http://www.youtube.com/results?search_query=papa+cuanto+vale+una+hora+de+tu+tie mpo Video de finalización: Carta de un hijo a todos los padres del mundo. Duración: 5’30¨ http://www.youtube.com/results?search_query=carta+de+un+hijo+a+todos+los+padres+ del+mundo Foro de discusión de ambos videos: 15’. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 46 5.5. ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS A PADRES DE FAMILIA 5.5.1. Encuestas Antes del proceso de socializar de la guía. ENCUESTA DIRIGIDA A MADRES Y PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I. ¨MUNDO FANTÁSTICO¨ SOBRE LOS JUGUETES OPUESTOS A SU GÉNERO. 1._ ¿Usted le dejaría jugar con muñecas a su hijo? SÍ NO ¿Por qué? 2._ ¿Está de acuerdo que los juguetes sean utilizados por igualdad por niñas y niños? SÍ NO ¿Por qué? 3._ ¿Castigaría a su hijo por jugar con juguetes de niñas? SÍ NO ¿Por qué? 4._ ¿Cree usted que debería haber más información sobre los juguetes? SÍ NO ¿Por qué? 5._ ¿Usted cree que es un problema que un niño juegue con muñecas? INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 47 SÍ NO ¿Por qué? 6._ ¿En medio de esta situación acudiría a un psicólogo? SI NO ¿Por qué? 7._ ¿Si su hijo le pide una muñeca se lo compraría? SÍ NO ¿Por qué? 8._ ¿Cree usted que todo niño tiene derecho a jugar con lo que a él más le guste? SÍ NO ¿Por qué? 9._ ¿Cree usted que tanto maestros como padres deben tomarle más importancia a este tema? SÍ NO ¿Por qué? 10._ ¿Ha tenido este problema usted con su hijo? SÍ NO ¿Por qué? INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 48 5.5.2. Encuestas aplicadas después del proceso de socializar- ENCUESTA DIRIGIDA A MADRES Y PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I. ¨MUNDO FANTÁSTICO¨ SOBRE LOS JUGUETES OPUESTOS A SU GÉNERO. 1._ ¿Usted le dejaría jugar con muñecas a su hijo? SÍ NO ¿Por qué? 2._ ¿Está de acuerdo que los juguetes sean utilizados por igualdad por niñas y niños? SÍ NO ¿Por qué? 3._ ¿Castigaría a su hijo por jugar con juguetes de niñas? SÍ NO ¿Por qué? 4._ ¿Cree usted que debería haber más información sobre los juguetes? SÍ NO ¿Por qué? 5._ ¿Usted cree que es un problema que un niño juegue con muñecas? SÍ NO ¿Por qué? INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 49 6._ ¿En medio de esta situación acudiría a un psicólogo? SÍ NO ¿Por qué? 7._ ¿Si su hijo le pide una muñeca se lo compraría? SÍ NO ¿Por qué? 8._ ¿Cree usted que todo niño tiene derecho a jugar con lo que a él más le guste? SÍ NO ¿Por qué? 9._ ¿Cree usted que tanto maestros como los padres deben tomarle más importancia a este tema? SÍ NO ¿Por qué? 10._ ¿Cree que este tipo de juegos traiga alguna consecuencia contraproducente a lo largo del crecimiento del niño? SÍ NO ¿Por qué? INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 50 5.5.3. TABULACIONES DE ENCUESTAS ANTES DE LA SOCIALIZACION Pregunta 1._ ¿Usted le dejaría jugar con muñecas a su hijo? TABLA N°6 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 2 10% NO 18 90% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N°7. Porcentajes de respuestas la pregunta 1. Análisis. En esta pregunta tenemos un 90% de personas que no dejarían jugar a sus niños con juguetes opuestos a su género, cabe recalcar que esto es algo preocupante en los padres; por otro lado el 10% tienen conocimiento sobre el tema. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 51 Pregunta 2._ ¿Está de acuerdo que los juguetes sean utilizados por igualdad por niñas y niños? TABLA N°7 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 2 10% NO 18 90% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N°8. Porcentajes de respuestas la pregunta 2. Análisis. En esta pregunta N°2 tenemos un 90% de personas que no están de acuerdo en que los niños jueguen con cualquier juguete, por otro lado el 10% si está de acuerdo en que lo hagan. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 52 Pregunta 3._ ¿Castigaría a su hijo por jugar con juguetes de niñas? TABLA N°8 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 10 50% NO 10 50% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N°9. Porcentajes de respuestas la pregunta 3. Análisis. En esta pregunta tenemos un 50% de personas que no saben cómo llevar esta situación, y terminarían castigando a su hijo, por otro lado el 50% de los padres que lo tomarían con un poco de calma y no agredirían a sus hijos. Pegunta 4._ ¿Cree usted que debería haber más información sobre los juguetes? INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 53 TABLA N°9 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 15 75% NO 5 25% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N°9. Porcentajes de respuestas la pregunta 4. Análisis. En esta pregunta tenemos un 75% de personas que están consientes en que debería haber más información sobre el tema, por otro lado el 25% los padres se niegan a aprender sobre el tema y mencionan que no necesitan más información. Pregunta 5._ ¿Usted cree que es un problema que un niño juegue con muñecas? TABLA N°10 INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 54 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 17 85% NO 3 15% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N° 10. Porcentajes de respuestas la pregunta 5. Análisis. En esta pregunta tenemos un 85% de personas que creen que es un problema que sus hijos varones jueguen con muñecas, por otro lado el 15% de los padres no le toman mucha importancia. Pregunta 6._ ¿En medio de esta situación acudiría a un psicólogo? TABLA N° 11 INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 55 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 18 90% NO 2 10% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N° 11. Porcentajes de respuestas la pregunta 6. Análisis. En esta pregunta tenemos un 90% de personas que no tienen conocimiento sobre el tema, ellos acudirían a un psicólogo con sus hijos para que orienten al niño, por otro lado el 10% toman con mayor tranquilidad. Pregunta: 7._ ¿Si su hijo le pide una muñeca se lo compraría? TABLA N°12 INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 56 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 3 15% NO 17 85% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N° 12. Porcentajes de respuestas la pregunta 7. Análisis. En pregunta tenemos un 15% de personas que los padres de familia están de acuerdo que jueguen sus hijos con muñecas y que si se los comprarían, por otro lado el 85% de padres de familia no están de acuerdo y se niegan rotundamente a comprarle juguetes de niñas a sus hijos. Pregunta 8._ ¿Cree usted que todo niño tiene derecho a jugar con lo que a él más le guste? INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 57 TABLA N°13 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 10 50% NO 10 50% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N° 13. Porcentajes de respuestas la pregunta 8. Análisis. En esta pregunta tenemos un 50% de personas que no está de acuerdo que su niño juegue con otros juguetes diferentes a su género, mientras tanto, el 50% de los padres no lo toman como un problema severo y dejarían que sus niños jueguen con cualquier juguete. Pregunta 9._ ¿Cree usted que tanto maestros como los padres deben tomarle más importancia a este tema? INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 58 TABLA N°14 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 13 65% NO 7 35% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N° 14. Porcentajes de respuestas la pregunta 9. Análisis. En esta pregunta tenemos un 65% de personas que están de acuerdo que padres y maestros tomen más consideración sobre este tema, por otro lado el 35% de padres de familia dicen que no es necesario. Pregunta 10._ ¿Ha tenido este problema usted con su hijo? TABLA N°15 INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 59 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 10 50% NO 10 50% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N° 15. Porcentajes de respuestas la pregunta 10. Análisis. En esta pregunta tenemos un 50% de personas que si han pasado por esto, que su niño juegue con muñecas y sobre este tema le interesa mucho para ver si está haciendo lo correcto con su hijo, por otro lado el 50% de padres que no han tenido esta situación. 5.5.4. TABULACIONES DE ENCUESTAS DESPUÉS DE LA SOCIALIZACION Pregunta 1._ ¿Usted le dejaría jugar con muñecas a su hijo? INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 60 TABLA N°16 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 20 100% NO 0 0% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. Análisis. En esta pregunta tenemos un 100% de Padres de Familia que están totalmente de acuerdo que sus niños jueguen con los juguetes que ellos deseen sin ningún prejuicio. Pregunta 2._ ¿Está de acuerdo que los juguetes sean utilizados por igualdad por niñas y niños? INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 61 TABLA N°17 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 19 95% NO 1 5% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N° 17. Porcentajes de respuestas la pregunta 2. Análisis. En esta pregunta tenemos un 95% de personas que están de acuerdo que sus niños jueguen libremente, por otro lado el 5% conocen ya del tema pero prefieren que sus niños jueguen juguetes convencionales de su propio género. Pregunta 3._ ¿Castigaría a su hijo por jugar con juguetes de niñas? TABLA N°18 INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 62 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 20 100% NO 0 0% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. Análisis. En esta pregunta tenemos un 100% de Padres de Familia que están conscientes que no deberían castigar a sus niños por jugar con otros juguetes que no sean de su género. . Pregunta 4._ ¿Cree usted que debería haber más información sobre los juguetes? TABLA N°19 INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 63 N° PERSONAS PORCENTAJE SÍ 20 100% NO 0 0% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. Análisis. En esta pegunta tenemos un 100% de Padres de Familia que están de acuerdo en que haya más información para así poder escuchar, comprender y guiar mejor a sus hijos. Pregunta 5._ ¿Usted cree que es un problema que un niño juegue con muñecas? TABLA N°20 INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 64 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 20 100% NO 0 0% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. Análisis. En esta pregunta tenemos un 100% de Padres de Familia que ya están de acuerdo que sus niños jueguen con muñecas, siempre y cuando a la vez los padres les inculquen valores a sus niños por medio del juego. Pregunta 6._ ¿En medio de esta situación acudiría a un psicólogo? TABLA N°21 INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 65 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 4 20% NO 16 80% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N° 21. Porcentajes de respuestas la pregunta 6. Análisis. En esta pregunta tenemos un 20% de personas que si acudirían a Psicólogo para que poco a poco le pueda ayudar y guiar a su hijo, por otro lado el 80% de padres tienen conocimiento sobre el tema y están dispuestos a inculcarle valores y guiarles a sus hijos por medio del juego y que no es necesario llevarle a un especialista como el Psicólogo. Pregunta 7._ ¿Si su hijo le pide una muñeca se lo compraría? TABLA N°22 INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 66 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 11 55% NO 9 45% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N° 22. Porcentajes de respuestas la pregunta 7. Análisis. En esta pregunta tenemos un 55% de padres que no le compraría la muñeca sin antes preguntarle el porqué, por otro lado el 45% de padres no se la comprarían a menos que haya condiciones y manteniendo un diálogo con sus hijos. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 67 Pregunta 8._ ¿Cree usted que todo niño tiene derecho a jugar con lo que a él más le guste? TABLA N°23 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 20 100% NO 0 0 TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. Análisis. En esta pregunta8 tenemos un 100% de personas que están de acuerdo que sus niños se diviertan con muy variados juguetes, porque por medio del juego ellos aprenden muchas cosas, pero siempre y cuando los sepan utilizar y los padres inculquen valores a sus hijos simultáneamente. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 68 Pregunta 9._ ¿Cree usted que tanto maestros como los padres deben tomarle más importancia a este tema? TABLA N°24 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 18 90% NO 2 10% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N° 24. Porcentajes de respuestas la pregunta 9. Análisis. En esta pregunta tenemos un 90% de padres que si están de acuerdo que se tomen más atención a este tema porque podemos dar a conocer a más personas si están pasando por esto y no saben qué hacer, 10% de padres están tranquilos porque ya conocen del tema y saben cómo actuar en medio de esta situación. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 69 Pregunta 10._ ¿Cree que este tipo de juegos traiga alguna consecuencia contraproducente a lo largo del crecimiento del niño? TABLA N°25 N° PERSONAS PORCENTAJE SI 1 5% NO 19 95% TOTAL 20 100% Fuente: Encuestas a Padres de Familia por: Paola Tituaña. SI NO Figura N° 25. Porcentajes de respuestas la pregunta 10. Análisis. En esta pregunta tenemos un 5% de padres de familia que consideran que esto sea un problema, mientras tanto que el 95% de padres de familia aseguran no tener ningún problema siempre y cuando los padres estén guiándoles a sus hijos con valores. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 70 CAPÍTULO 6 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 6.1. RECURSOS Tabla No.27 DETALLE DE LOS RECURSOS UTILIZADOS DENTRO DEL PROYECTO Elaborada por: Paola Tituaña 1. Recu rsos Humanos Técnicos: 1.1. Estudiante del ITSCO efectuando el presente Proyecto. 1.2. Psicólogo para ser consultado 1.3. Tutor asignado por el ITSCO para acompañamiento técnico en la elaboración del Proyecto. 1.4. Diagramador para ser consultado sobre la Preparación de la Guía. 1.5. Autoridades y docentes del ITSCO. 2. Recursos Humanos No Técnicos: 2.1. Auxiliar técnico para el desarrollo de las Encuestas 2.2. Auxiliar técnico para el desarrollo de la Guía en el CDI. 3. Recursos Humanos relacionados con el CDI: 3.1. Autoridades del CDI. 3.2. Docentes del CDI. 3.3. Niños y niñas del CDI. 3.4. Padres y madres de familia de los niños y niñas. 4. Recursos Bibliográficos: 4.1. Biblioteca del ITSCO. 4.2. Bibliotecas de Universidades de Quito con carreras en educación infantil y parvularia. 4.3. Recursos Bibliográficos localizados en Scholar Google o Google Académico. 4.4. Revistas y periódicos locales con noticias sobre el tema del Proyecto. 4.4. Recursos Bibliográficos localizados en Google y otros buscadores. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 71 5. Recursos Materiales (elementos que se gastan o que son fungibles): 5.1. Materiales de oficina: lápices, bolígrafos, borradores, flash memory, CDs. 5.2. Materiales para GUIA EN EL CDI: hojas, marcadores, archivos en PowerPoint. 5.3. Materiales para TRABAJO CON LOS PADRES DE FAMILIA: hojas, esferos,videos. 6. Recursos Equipos (elementos que no se gastan rápidamente, elementos tecnológicos, otros): 6.1. Equipos de oficina: computadora, escáner. 6.2. Equipos para Trabajo de Campo: cámara fotográfica, videograbadora, laptop, infocus, pantalla 7. Recursos de Logística en General: 7.1. Por Transporte: transporte público y privado para desplazarse hacia y desde el CDI ubicado en el sector de Chaupi Cruz 7.2. Por Alimentación: para los padres de familia y docentes durante la realización del trabajo en el CDI (encuestas): 1 día 7.3. Por fotocopias y reproducción de material bibliográfico. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 72 Tabla N° 28 PRESUPUESTO PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO Elaborado por: Paola Tituaña 1. Recursos Humanos Técnicos: Costos por Subtotal US$ unidad (US$) 1.1. Estudiantes del Itsco efectuando el Debido a ser la no aplica presente Proyecto principal beneficiaria del Proyecto no recibe remuneración. 1.2. Sicólogo para ser consultado sobre el 2 Consultas * US$ 40,00 maltrato psicológico 20,00 1.3. Médico Pediatra para ser consultado 2 Consultas * US$ 40,00 sobre el maltrato psicológico 20,00 1.4. Tutor del ITSCO para Varias consultas, No aplicada acompañamiento técnico en la costo incluido en elaboración del Proyecto. el pago final al ITSCO. 1.5. Diagramador para ser consultado 2 Consultas * US 50,00 sobre la Preparación de la Guía. 25,00 1.6. Autoridades y docentes del ITSCO. Varias consultas, No aplicada costo incluido en el pago final al ITSCO. 2 Recursos Humanos No Técnicos Costos por Subtotal US$ unidad (US$) 2.1. Auxiliar técnico para el desarrollo de 2 días de apoyo * 20,00 las Encuestas y Entrevistas. US$ 10,00 2.2. Auxiliar técnico para el desarrollo de 2 días de apoyo * 40,00 los Talleres en el CDI. US$ 20,00 3. Recursos Humanos Relacionados Costos por Subtotal US$ con el CDI unidad (US$) 3.1. Autoridades del CDI No se considera un 0,00 pago para ellos 3.2. Docentes del CDI No se considera un 0,00 pago para ellos 3.3. Niños y Niñas del CDI No se considera un 0,00 pago para ellos 4. Recursos Bibliográficos Costos por Subtotal US$ unidad (US$) 4.1. Biblioteca del ITSCO El costo de su uso No aplocada INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 73 se encuentra incluido en el pago final al ITSCO. 4.2. Recursos Bibliográficos localizados 20 horas de uso de 20,00 en Scholar Google o Google internet Académico. 4.3. Revistas y periódicos locales con Adquisición de 10,00 noticias sobre el tema del Proyecto. algunos de ellos. 5. Recursos Materiales (elementos 5ç Subtotal US$ que se gastan o que son fungibles): 5.1. Materiales de oficina: lapices, Entre todos ellos. 50,00 bolígrafos, borradores, libretas de apuntes, flash memory, CDs. 5.2. Materiales para TALLERES EN EL Entre todos ellos. 50,00 CDI: papelógrafos, marcadores, archivos en powerpoint 6. . Recursos Equipos (elementos que Subtotal US$ no se gastan rápidamente, + elementos tecnológicos, otros): 6.1. Equipos de oficina: computadora 300 fija, escáner, impresora. 6.2. Equipos para Trabajo de Campo: Costo de 100 cámara fotográfica, videograbadora, adquisición y/o audiograbadora, laptop, infocus, alquiler de todos pantalla, pizarrón blanco. ellos. 7. Recursos de Logística en General: Costos por Subtotal US$ unidad (US$) Por Transporte: transporte público y Diez viajes de ida 60,00 privado para desplazarse hacia y y vuelta. desde el CDI ubicado en la dirección... Por Alimentación: para la Diez días de 100 investigadora y auxiliares de trabajo * 2 investigación durante las jornadas personas. que dure el trabajo en el CDI (encuestas, entrevistas, talleres, otros) Por fotocopias y reproducción de Varios 75,00 material bibliográfico. TOTAL GLOBAL DEL 955.00 PRESUPUESTO DEL PROYECTO (US$) INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 74 6.3. Cronograma. Tabla N° 29. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO DEL PROYECTO Elaborada por: Paola Tituaña- 20 14 MESES MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE SEMANAS N° ACTIVIDAD 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Elaboración del documento del Plan de Proyecto de Grado. √ √ 2 Aprobación del Plan de Proyecto de Grado por autoridades del ITSCO y √ designación de Tutor. 3 Elaboración de la Sección ANTECEDENTES: Introducción General al Tema √ √ + Contexto Macro, Meso y Micro. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 75 MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE 4 Elaboración de la Sección ANTECEDENTES: √ √ Justificación 5 Elaboración de la Sección ANTECEDENTES: Definición del Problema √ √ Central (Matriz T) 6 Elaboración de la Sección ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS: Mapeo √ √ de Involucrados. 7 Elaboración de la Sección ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS: Matriz √ √ de Análisis de Involucrados. 8 Elaboración de la Sección PROBLEMAS Y OBJETIVOS: Árbol de √ √ Problemas. 9 Elaboración de la Sección PROBLEMAS Y OBJETIVOS: Árbol de √ √ Objetivos. 10 Elaboración de la Sección BIBLIOGRAFÍA. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 76 MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE 11 Elaboración de la Sección ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS: Matriz de √ √ Análisis de Alternativas. 12 Elaboración de la Sección ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS: Matriz de √ √ Análisis de Impacto de los Objetivos. 13 Elaboración de la Sección ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS: Diagrama √ √ de Estrategias. 14 Elaboración de la Sección ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS: Matriz de √ √ √ Marco Lógico. 15 Elaboración de la Sección PROPUESTA TÉCNICA: Antecedentes. √ √ √ 16 Elaboración de la Sección PROPUESTA TÉCNICA: Descripción de la herramienta √ √ o metodología aplicada. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 77 MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE 17 Elaboración de la Sección PROPUESTA TÉCNICA: Descripción de la forma en la que se aplicó y/o efectuó la GUIA PARA PDRES, EL √ √ TALLER PARA DOCENTES, LA ESCUELA PARA PADRES. 18 Estructuración de las Secciones Preliminares del documento del Proyecto: Portada o Carátula, Declaración de Autoría de la estudiante, Declaración y Contrato de Cesión de Derechos al ITSCO, Dedicatoria, √ √ √ √ √ √ √ √ Agradecimientos, ïndice General, Índice de Tablas, Índice de Figuras, Resumen Ejecutivo. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 78 MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SE SSSSEPTIEMBRE OCTUBRE 19 Elaboración de la Sección ASPECTOS ADMINISTRATIVOS: Recursos, Presupuesto, Cronograma. √ √ √ 20 Elaboración de la Sección CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES más √ √ la de los ANEXOS. 21 Integración de las diferentes secciones y entrega al ITSCO del Informe Técnico del Proyecto que compile los mejores resultados del mismo. √ √ √ √ INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 79 OCTUBRE MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE 22 Revisión y calificación de tal documento por parte del TUTOR Y EL LECTOR; elaboración y entrega a la estudiante de la Declaración √ √ √ de Aprobación por el Tutor y el Lector. 23 Presentación del documento final del Proyecto de Grado y Defensa Pública del mismo. √ √ INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 80 CAPÍTULO 7 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 7.1. CONCLUSIONES Con el desarrollo del siguiente proyecto llegamos a concluir con los padres de familia que los niños que juegan con muñecas es totalmente normal al igual que los niñas que juegan con balones de fútbol, no hay ningún tipo de problema que se pueda dar en el niño y niña, pero también aquí depende mucho de los padres ellos son los que deben encaminar y orientar a sus hijos; en ellos está la gran responsabilidad de cómo criar a su hijo. Con esto concluimos que todo niño tiene derecho a jugar libremente, recordemos que los juguetes son siempre importantes en el desarrollo del niño. 7.2. RECOMENDACIONES Recordemos que los juguetes no hacen a los niños, si no que lo niños les dan vida a los juguetes a través de la magia y su imaginación, en su inocencia a su pequeño tiene un mundo de fantasía. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 81 Todo padre de familia debe tomar conciencia que sus hijos son libres de jugar, porque mediante el juego aprenden valores que les servirán en su vida diaria. Por tanto, los padres y docentes deben ser respetuosos hacia el juego y juguetes de los niños, pero inculcando valores a los niños siempre que las circunstancias lo permitan. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 82 8. BIBLIOGRAFíA 8.1. Fuentes desde internet Aguilar.C.L. 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TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 84 9. ANEXOS Fotografías de la Socialización del Taller. Figura 27 Encuestas previas al desarrollo del taller. Figura 28 Encuestas previas al desarrollo del taller. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 85 Figura 29 Encuestas previas al desarrollo del taller. Figura 30: Exposición sobre el tema. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 86 Figura 31: Exposición sobre el tema. Figura 32: Preguntas a los padres de familia. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 87 Figura 33: Video proyectado. Figura 34; Juegos sobre el tema. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 88 Figura 35: Dramatización. Figura 36: Dramatización grupo N° 1. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 89 Figura 47: Ideas para la dramatización. Figura 38: Dramatización sobre el tema grupo N°2. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 90 Figura 39: Entrega de asistencia. Figura 40: Finalización del Taller. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215. 91 ¡HOLA PAPI Y MAMI¡ TE INVITAMOS A PARTICIPAR DEL PRIMER TALLER INTERACTIVO E INFORMATIVO DE ESCUELA DE PADRES, ANIMATE A VENIR. EL TEMA A D ESARROLLAR ES: INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUET ES OPUESTOS A SU GÉNERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL TALLER DE CONCENTIZACION DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GÉNERO. EXPOSITORA: PAOLA TITUAÑA LOS ESPERAMOS EL DIA VIERNES 3 DE OCTUBRE DE 2014 A LAS 17:40 HORAS. LUGAR: CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “MUNDO FANTÁSTICO” “RECUERDA QUE LA ESCUELA DE PADRES ES PARA TI, ASISTE Y APRENDERAS NUEVAS COSAS PARA COMPARTIR CON TU HIJO” Figura 41: Invitación a la Escuela para Padres. INFLUENCIA EN EL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO EN EL ÁMBITO SOCIAL. TALLER DE CONCIENTIZACIÓN DEL USO DE JUGUETES OPUESTOS A SU GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DESTINADO A PADRES DE FAMILIA DEL C.D.I “MUNDO FANTÁSTICO” DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2014-215.